1. Herança Misteriosa: Descobrindo os Segredos da Genética!

2. Objetivo investigativo

Como as características hereditárias são transmitidas dos pais para os filhos?

3. Habilidades BNCC

• EF09CI08: Associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.
• EF09CI09: Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias.

4. Conhecimentos prévios

Antes de iniciar esta atividade, é importante que os alunos já tenham noções básicas sobre:

• A célula como unidade básica da vida.
• Estrutura básica do DNA e sua função na codificação de características.
• O conceito de gametas e sua função na reprodução.

5. Situação-problema

Imagine que você é um cientista responsável por investigar uma vila isolada no interior do Brasil, onde uma característica genética rara — olhos de cor violeta — parece ser muito comum. Os habitantes locais acreditam que essa característica é uma "benção dos deuses", mas você, como cientista, está curioso para entender como essa característica está sendo transmitida de geração em geração. Sua missão é descobrir se a ciência pode explicar esse fenômeno e, se sim, de que maneira.

6. Desenvolvimento em 5 etapas

6.1 Hipóteses (10 min)

Inicie a atividade fazendo perguntas provocativas aos alunos:

• Por que algumas características são mais comuns em certas famílias ou comunidades?
• Como os olhos violetas poderiam estar sendo transmitidos entre os moradores da vila?

Peça aos alunos para escreverem suas hipóteses iniciais sobre a transmissão dessas características e discutirem em pequenos grupos.

6.2 Exploração (15 min)

Organize os alunos em grupos de 4 a 5 e forneça a seguinte lista de materiais:

• Cartões com informações sobre diferentes habitantes fictícios da vila (incluindo características genéticas e familiares).
• Diagramas de cruzamentos genéticos simplificados.
• Canetas coloridas.

Peça aos alunos para analisarem os cartões e tentarem traçar árvores genealógicas, usando os diagramas para simular cruzamentos genéticos. Oriente os alunos a focarem nas perguntas:

• Que padrões podemos observar na transmissão de características como a cor dos olhos?
• Quais são as possíveis combinações de gametas que resultam em olhos violetas?

6.3 Análise (15 min)

Após a exploração, reúna os alunos para discutirem suas descobertas. Incentive-os a identificarem padrões e a relacionarem com as Leis de Mendel:

• Como as leis de Mendel explicam as proporções observadas na transmissão genética?
• Qual seria o genótipo provável dos moradores com olhos violetas?

Peça aos alunos que anotem suas observações e conclusões preliminares em seus cadernos.

6.4 Formalização (10 min)

Com base nas análises, guie os alunos para formalizar o conhecimento:

• Explique como os conceitos de dominância e recessividade podem ser aplicados à situação.
• Relacione suas observações com a Segunda Lei de Mendel (lei da segregação dos alelos).

Construa, junto com a turma, um resumo das descobertas, destacando como as características hereditárias são transmitidas através dos gametas.

6.5 Socialização (10 min)

Organize uma apresentação rápida onde cada grupo compartilha suas árvores genealógicas e conclusões com a turma. Incentive os alunos a compararem suas descobertas e a debaterem as diferentes interpretações dos dados.

7. Recursos

• Cartões informativos com características genéticas fictícias.
• Diagrama de cruzamentos genéticos.
• Canetas coloridas.
• Quadro branco e marcadores para discussão coletiva.

8. Avaliação

A avaliação será contínua, baseada na observação dos seguintes critérios:

• Participação ativa nas discussões e atividades em grupo.
• Capacidade de formular hipóteses coerentes e baseadas em observações.
• Uso correto de conceitos de genética, como dominância, recessividade e segregação.
• Clareza e organização na apresentação das árvores genealógicas e conclusões.

9. Diferenciações

Para alunos com TEA/TDAH:

• Forneça cartões adicionais com dicas visuais para ajudar na compreensão dos conceitos.
• Permita que trabalhem em pares para facilitar a concentração e o engajamento.
• Use cronômetros visuais para ajudar na gestão do tempo.

10. Para casa

Como tarefa de extensão, peça aos alunos para entrevistarem membros de suas famílias e tentarem mapear uma característica hereditária comum, como a cor dos olhos ou tipo de cabelo, criando uma árvore genealógica simples. Eles devem refletir sobre como a genética pode ter influenciado essas características em suas próprias famílias.