Atividade Investigativa de Geografia — 8o Ano

1. Título criativo e provocativo

"Rota Global: Descobrindo o Caminho das Mercadorias"

2. Objetivo investigativo

Investigar como o comércio internacional influencia a economia local e o cotidiano dos estudantes, analisando as rotas e o impacto da globalização.

3. Habilidades BNCC

• (EF08GE04) Analisar a interdependência econômica global e suas implicações para a economia local.
• (EF08GE05) Identificar os fluxos comerciais internacionais e sua influência nas culturas e modos de vida locais.

4. Conhecimentos prévios

• Conceito básico de globalização.
• Noções de economia local e internacional.
• Familiaridade com mapas e localização geográfica.

5. Situação-problema

"Como os produtos que consumimos diariamente chegam até nós? Quais são as rotas e os impactos econômicos e culturais desse comércio?"

6. Desenvolvimento em 5 etapas

Etapa 1: Hipóteses (10 minutos)

• Em grupos, os alunos devem formular hipóteses sobre como os produtos que consomem diariamente chegam ao Brasil. Devem considerar fatores como origem dos produtos, rotas comerciais, e possíveis impactos na economia local.

Etapa 2: Exploração (15 minutos)

• Usando mapas mundiais, os alunos deverão traçar rotas de produtos específicos, como eletrônicos, roupas ou alimentos, desde seus países de origem até o Brasil.
• Cada grupo escolhe um produto e pesquisa seu trajeto, utilizando recursos online (Google Maps, sites de comércio internacional) para identificar as rotas de transporte.

Etapa 3: Análise (10 minutos)

• Os grupos analisam as rotas traçadas, discutindo os meios de transporte utilizados e o impacto ambiental e econômico dessas viagens.
• Devem considerar também as influências culturais que o comércio destes produtos pode ter em suas vidas e em sua comunidade.

Etapa 4: Formalização (10 minutos)

• Cada grupo prepara uma apresentação curta (5 minutos) com suas descobertas, incluindo mapas, rotas, e uma análise crítica dos impactos positivos e negativos do comércio desses produtos.

Etapa 5: Socialização (5 minutos)

• Os grupos apresentam suas conclusões para a turma. O professor facilita uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as rotas e os impactos observados pelos grupos.

7. Recursos

• Mapas mundiais (físicos ou digitais).
• Acesso à internet (tablets ou computadores).
• Papéis, canetas e marcadores para anotações e esboços de mapas.
• Projetor para apresentações.

8. Avaliação

• Participação ativa nas discussões e atividades em grupo.
• Qualidade das hipóteses formuladas e das análises apresentadas.
• Clareza e criatividade na apresentação final.
• Capacidade de relacionar o comércio internacional com impactos locais.

9. Diferenciações

• Para alunos com dificuldades de pesquisa online, disponibilize material impresso sobre rotas de comércio.
• Grupos heterogêneos podem ajudar na inclusão de alunos com diferentes níveis de habilidade.
• Alunos mais avançados podem investigar produtos mais complexos ou rotas alternativas.

10. Para casa

• Pesquisar um produto encontrado em suas casas, descobrindo sua origem e rota até chegar ao Brasil.
• Escrever um breve texto refletindo sobre como a globalização influencia suas escolhas de consumo e o impacto disso em seu cotidiano e cultura local.